​

Виртуальный  музей "Творческое окружение С.В. Рахманинова" разработан и создан  для обучающихся основной школы.

​

Цель ресурса: создать условия для формирования  у обучающихся  представлений  о творческой работе Сергея Васильевича Рахманинова, через призму взаимоотношений с окружающими его людьми;  приобщить обучающихся  к духовному содержанию классической музыки через раскрытие в ней духовно-нравственных ценностей; способствовать развитию творческих способностей обучающихся.

 

Ресурс  направлен на получение следующих личностных и метапредметных результатов, определяемых требованиями ФГОС ООО:

 

Личностные результаты

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;

3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, ценностям народов  мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

4) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,  учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

5) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

6) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

1)  самостоятельно определять цели и ставить задачи и развивать мотивы и интересы в учебе и познавательной деятельности;

2) умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований;

3) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

4) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе;

5) смысловое чтение;

6) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

 

Предметные результаты

Литература

1) осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; 

2) понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

3) обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;

4) воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях. 

История

1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества;

2) овладение базовыми историческими знаниями;

3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений,  жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;

4) формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности;

5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять  и аргументировать  своё  отношение к ней;

6) воспитание уважения к историческому наследию народов России и мира. 

Музыка

1) формирование основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их  общей духовной культуры; потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

2) развитие   образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа  музыкальных образов;

3) формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность; 

4) воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

5) расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к  классическому  музыкальному наследию.

Изобразительное искусство

1) формирование основ художественной культуры обучающихся как части их  общей духовной культуры,  как особого способа познания жизни и средства организации общения;

2)развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

4) воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в  изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

6) приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ;

7) формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности.

​

Организация работы с ресурсом

Задача современного учителя - достигнуть высокого  образовательного  результата  на  основе  применения  системно-деятельностного  подхода,  который положен  в  основу  федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования. При таком подходе  обучающийся  рассматривается  как  активный  субъект  обучения.

 

Виртуальная  экскурсия  —  одна  из  ведущих  форм  обучения,  характеризующаяся  интерактивным  виртуальным  воспроизведением  реально  существующих  объектов  для  доступного  самостоятельного  наблюдения, сбора необходимых фактов, решения разнообразных заданий и т. д.   Экскурсия по  виртуальному музею   является  эффективным  способом  для  изучения  творческого окружения и наследия  С.В. Рахманинова.

Основные  преимущества виртуальной экскурсии: 

• доступность  -  возможность  осмотра  собранного материала  без  больших  материальных  и  временных  затрат  и  в  любое  время; 

• возможность  многоразового  просмотра  экскурсии  и  прилагаемой  информации.  

Построение виртуальной экскурсии  может происходить по разным направлениям:

1. Использование во внеурочной деятельности. Школьники могут проходить залы экскурсии  как индивидуально, так и  группой. Каждый зал включает творческое  заданием, что позволяет  учителю  организовать последующее обсуждение с целью закрепления полученных знаний и акцентировать внимание на ключевых моментах.

2. Использование  виртуального музея  в ходе изучения предметов школьной программы: истории, литературы, музыки, искусства. Тогда вы можете посетить необходимый вам  зал и выполнить творческое задание.

3. Использование  виртуального музея как образца  для проектной деятельности обучающихся.

​